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Dos de las respuestas a la pregunta de por qué el aprendizaje colaborativo tiene hoy tanta

importancia (a sabiendas que es un fenómeno con orígenes ancestrales), son que la

revolución tecnológica reúne características que son especialmente poderosas para la

colaboración (el uso de las TIC es este contexto es más efectivo ya que la información se

puede almacenar y actualizar en cualquier momento y lugar) y que “las teorías del

aprendizaje hasta mediados del siglo XX acentuaron el conocimiento individual, por sobre

el social. A fines del siglo pasado, el enfoque sociocultural valorizó lo social como

complemento al proceso cognitivo personalizado de cada individuo”

Los cinco principios del aprendizaje colaborativo constituyen sus componentes

esenciales, o sus características propias, que hacen que un grupo colaborativo en la

práctica, pueda funcionar de forma eficiente, y pueda corroborar que los esfuerzos

colaborativos pueden ser más productivos que los competitivos y los individuales. Estos

son interdependencia positiva, es decir, la organización y funcionamiento al interior del

grupo; interacción promotora cara a cara, lo que se puede entender como facilitar el éxito

del otro

; responsabilidad individual y grupal; habilidades interpersonales y de equipo; y

procesamiento grupal ó reflexión continua del desempeño del grupo.

Dentro del aprendizaje colaborativo el docente cumple roles como los siguientes:

• Especificar los objetivos de la actividad

• Tomar decisiones previas a la enseñanza

• Explicar la tarea y la estructura de objetivos a los estudiantes

• Poner en marcha la actividad colaborativa

• Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje colaborativo e intervenir cuando

sea necesario

• Evaluar los logros de los alumnos

Zañartu, Luz María. Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo Interpersonal y en Red. Contexto Educativo,

revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías, Número 28, Año V. contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-02.htm

“(…) ser mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno de los demás”. Johnson, David y Johnson, Roger.

Aprender Juntos y Solos. Aprendizaje Cooperativo, competitivo e individualista. Editorial Luque, Argentina, 1999.

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