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• Socráticos (pregunta permanente)

• Entrevistas

• Explorar con preguntas el dominio del tema

• Cuestionarios de alto nivel y de bajo nivel de complejidad

• Animación constante para encontrar respuestas

• Repetición de información crítica

• Elaborar lista de preguntas sobre una situación

• Interrogar sobre otros puntos de vista y soluciones para un problema resuelto

Estrategia Investigativa: Esta estrategia pedagógica requiere de actividades como:

• Solución de situaciones problemáticas contextualizadas (definir problemas,

formular hipótesis, recoger datos, formular estrategias de solución, resolver y

validar conclusiones, plantear nuevos problemas a partir de los resueltos)

• Experiencia de laboratorio de campo

• Demostraciones orientadas a resolver problemas

• Indagaciones para la solución significativa de problemas

3.2.2 Requerimientos Del Software

En esta sección se tiene como objetivo conocer las necesidades de los usuarios y cuáles

deben ser los servicios que un sistema de software debe ofrecerles para satisfacerlas,

construyendo así el modelo lógico del sistema. Se debe decir qué debe hacer el software,

y no cómo debe hacerlo

163

. Para determinar los requerimientos del software se utilizaron

4 fuentes de información:

• Las tendencias contemporáneas educativas

164

• Una serie de entrevistas

165

hechas a varios profesores de diferentes Escuelas de la

Universidad Industrial de Santander y un profesor de la Universidad Santo Tomás

de Aquino.

• El modelo pedagógico y las estrategias de enseñanza y aprendizaje de la

Universidad Industrial de Santander

166

163

“A vital part of the analysis activity is the construction of a `model' describing `what' the software has to do, and not `how'

to do it”. ESA PSS-05-0 Software Engineering Standard. www.ess.co.at/ECOSIM/ESA.txt

164

Ver sección 1.1 ACTUALIDAD Y TENDENCIAS EDUCATIVAS Y PEDAGÓGICAS

165

Ver formato de entrevista en ANEXO A, al final de este documento.

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